ПРОГРАМА моніторингового дослідження навчальних досягнень учнів з математики

Дата: 15.09.2023 14:29

Кількість переглядів: 21

Додаток 2

до наказу Лебединського

закладу загальної середньої

освіти І-ІІІ ступенів №3

від 15.09.2023  № 120-ОД

ПРОГРАМА

 моніторингового дослідження  навчальних досягнень учнів

 з математики

І. Загальні положення

Метою математичної освітньої галузі для загальної середньої освіти є розвиток математичного мислення дитини, здатностей розуміти й оцінювати математичні факти й закономірності, робити усвідомлений вибір, розпізнавати в повсякденному житті проблеми, які можна розв’язувати із застосуванням математичних методів, моделювати процеси та ситуації для вирішення проблем.

Кінцевим результатом навчання математики є сформовані певні компетентності, як здатності учня застосовувати свої знання в навчальних і реальних життєвих ситуаціях, повноцінно брати участь в житті суспільства, нести відповідальність за свої дії. Навчання математики в основній школі передбачає формування предметної математичної компетентності.  Формування зазначеної компетентності підпорядковується реалізації загальних завдань шкільної математичної освіти.

У  складних обставинах, у яких перебуває  освіта протягом останніх трьох років унаслідок пандемії COVID-19, а потім широкомасштабної військової агресії Росії, проблеми в галузі освіти наростають, успішність учнів знижується. Навчальні втрати перш за все означають втрату можливості всебічного розвитку та розкриття потенціалу учнів. Вони мають менше можливостей для формування навичок, необхідних у дорослому житті, і відповідно мають гірші шанси стати успішними громадянами в майбутньому. Тому проблема навчальних втрат потребує якнайшвидшого напрацювання комплексу дій, спрямованих на її розв’язання. Зазначені чинники є передумовою проведення моніторингу рівня навченості учнів з математики у 2023/2024 навчальному році.

Мета: виявити навчальні  втрати, відстежити їх подолання та визначити якість оволодіння новим програмовим матеріалом, який опрацьовують здобувачі освіти  і визначити чинники, які впливають на рівень здобутих знань і сформованих предметних компетентностей.

    Завдання:

• провести діагностику навичок і знань учнів, щоб визначити, які конкретні теми потребують найбільшої уваги та підтримки;
• планувати індивідуальний підхід, враховуючи потреби кожного учня та його індивідуальні особливості;
• відстежити, як коригування планів сприяє подоланню освітніх втрат;
• з’ясувати, які технології освітньої діяльності найбільш ефективно сприяють засвоєнню матеріалу в умовах реалізації формату  змішаного навчання;
• визначити чинники, які перешкоджають здобуттю знань учасниками освітнього процесу;
• визначити рівень засвоєння навчального матеріалу, передбаченого освітніми програмами 2023/2024 н.р. ;
• визначити рівень мотивації здобувачів освіти до формування предметних компетентностей;
• розробити рекомендації за результатами моніторингу.

Об’єкти моніторингового дослідження:

• зміст навчального матеріалу з математики;
• державні вимоги до рівня загальноосвітньої підготовки учнів;
• очікувані результати освітньої діяльності;
• освітні технології під час змішаного режиму навчання

      Суб’єкти 

1. Суб’єктом, що проводить моніторинг є адміністрація закладу освіти.

2. Учасники дослідження:

1) здобувачі загальної середньої освіти;

2) педагогічні працівники;

3) батьки, інші законні представники здобувачів освіти.

Індикатори

1. Виконання державних вимог до рівня загальноосвітньої підготовки учнів:

-  відповідність навчальних програм чинному законодавству;

-  відповідність календарно-тематичного планування чинним програмам;

- критерії оцінювання навчальних досягнень учнів, задекларовані в освітній програмі закладу.

2. Чинники, які впливають на якість здобуття знань:

- рівень матеріально-технічного забезпечення учасників освітнього процесу;

впровадження освітніх технологій;

- використання освітніх платформ та онлайн-сервісів;

- індивідуальні консультації;

- залучення до позашкільної освітньої діяльності.

3.  Рівень сформованості предметних компетентностей:

- вхідне тестування;

- зрізи знань.

4.  Чинники, які перешкоджають формуванню предметних компетентностей:

- об’єднання тем через загрози воєнного стану (повітряні тривоги);

- недостатньо сформована академічна доброчесність здобувачів освіти;

- освітні втрати за попередні роки навчання;

- недостатній рівень умотивованості здобувачів освіти;

- негативний вплив війни на психоемоційний стан вчителів та учнів.

5.  Мотивація здобувачів освіти до здобуття знань:

- зацікавленість у вивченні предметів;

- потреба у додаткових заняттях  із предметів;

- обізнаність про освітній контент інтернет-мережі;

- участь у конкурсах та олімпіадах.

Вид моніторингового дослідження

Внутрішній

Методи, принципи та параметри моніторингового дослідження

1. Методи проведення моніторингу:

- анкетування здобувачів освіти, батьків;

- тестування, зрізи знань.

2. Принципи, відповідно до яких проводиться моніторинг:

- науковість і методична обґрунтованість;

- об’єктивність;

- відповідність меті;

- системність;

- сприйняття учасниками освітнього процесу;

- відкритість де персоніфікованих результатів;

- закритість інформації про персональні результати учнів;

- інформативність для учасників освітнього процесу.

3. У рамках цього моніторингу  забезпечення виконання навчальних програм з предметів та здобуття очікуваних результатів освітньої діяльності визначається за такими параметрами: набуття предметних компетентностей згідно з Державними стандартами повної загальної середньої освіти, здатність учителів ефективно використовувати сучасні освітні технології  для забезпечення формування предметних та ключових компетентностей.

          Основні етапи моніторингового дослідження.

І етап – І семестр 2023/2024 н.р.

ІІ етап – ІІ семестр  2023/2024 н.р.

          Інструменти, що будуть застосовані під час моніторингового дослідження

1. Для збору інформації про рівень якості знань з математики використовуються такі вимірювання:

- вхідне тестування;

- контрольні зрізи знань, розроблені учасниками робочої групи.

2. Анкети для

- здобувачів освіти;

- педагогів;

- батьків.

3. Спостереження (інформація, зібрана в процесі дослідження, буде проаналізована на засіданнях ШМО та використана з метою покращення якості освітнього процесу).

Проведення робіт з метою виявлення рівня знань учнів/учениць

1. Вимірювальні роботи якості знань відповідають таким критеріям:

- вхідне тестування охоплює навчальний матеріал попередніх років;

- контрольні зрізи знань включають опрацьований матеріал поточного року навчання та матеріал з подолання освітніх втрат, спланований учителем після проведення вхідного тестування;

- з метою детального відслідкування подолання освітніх втрат учнями 9, 11 класів додатково провести контрольний зріз знань у жовтні та березні.

          Визначення результатів моніторингового дослідження

1. Обробка та узагальнення результатів моніторингу здійснюється на основі даних статистично-математичної обробки результатів учнівських робіт на вимірювання якості знань.

2. Проведення анкетування та опитування. Анкетування (9-11 класи) та опитування проводиться з метою отримання інформації про труднощі в організації освітнього процесу та вмотивованості його учасників.

3. Інформування про результати моніторингу здійснюється шляхом оприлюднення на сайті закладу освіти.

Графік проведення моніторингового дослідження

1. Графік проведення вхідного тестування

                 2. Контрольний зріз знань

3. Контрольний зріз знань у 4-11 класах – грудень 2023.

4. Вихідне тестування у 4-11 класах – березень 2024.

« повернутися