ПРОГРАМА моніторингового дослідження навчальних досягнень учнів з української мови

Дата: 15.09.2023 14:13

Кількість переглядів: 23

Додаток 1

до наказу Лебединського

закладу загальної середньої

освіти І-ІІІ ступенів №3

15.09.2023 № 120-ОД

ПРОГРАМА

 моніторингового дослідження навчальних досягнень учнів

з української мови

      І. Загальні положення

      Мета загальної середньої освіти – розвиток і соціалізація особистості здобувачів освіти, формування їхньої національної самосвідомості, загальної культури, світоглядних орієнтирів, екологічного стилю мислення й поведінки, творчих здібностей, дослідницьких і життєзабезпечувальних навичок, здатності до саморозвитку й самонавчання в умовах глобальних змін і викликів.

      Українська мова як державотворчий чинник, засіб збереження культурного надбання українського народу, формування громадянина України й особистості учня є найважливішим шкільним предметом.

      Мета навчання української мови в закладі – формування компетентного мовця, національно свідомої, духовно багатої мовної особистості.

      Здобуті у процесі навчання української мови знання, набуті вміння й навички мають бути опорою, яка дасть учням змогу реалізувати себе в житті, стати носіями культури свого народу, ініціаторами відновлення й збереження найкращих культурних традицій свого народу.

      Виклики останніх років, які постали перед учасниками освітнього процесу, спричинили освітні втрати, зокрема з української мови. Тому постала необхідність дослідити рівень освітніх втрат з української мови, проаналізувати освітню діяльність учасників освітнього процесу, щоб мати об’єктивну інформацію щодо зазначених проблем та використовувати отримані відомості в процесі подальшої діяльності з метою  підвищення якості освіти.

      Зазначені чинники стали передумовою проведення моніторингу рівня якості знань з української мови та з’ясування труднощів учасників освітнього процесу під час вивчення/викладання зазначеного предмета у 2023/2024 навчальному році.

      Мета: виявити навчальні  втрати, відстежити їх подолання та визначити якість оволодіння новим програмовим матеріалом, який опрацьовують здобувачі освіти  і визначити чинники, які впливають на рівень здобутих знань і сформованих предметних компетентностей.

      Завдання:

• виявити, із яких тем у яких класах здобувачі освіти мають критичні освітні втрати;
• відстежити, як коригування планів сприяє подоланню освітніх втрат;
• з’ясувати, які технології освітньої діяльності найбільш ефективно сприяють засвоєнню матеріалу в умовах реалізації формату  змішаного навчання;
• визначити чинники, які перешкоджають здобуттю знань учасниками освітнього процесу;
• визначити рівень засвоєння навчального матеріалу, передбаченого освітніми програмами 2023/2024 н.р. ;
• визначити рівень мотивації здобувачів освіти до формування предметних компетентностей;
• розробити рекомендації за результатами моніторингового дослідження.

      Об’єкти:

• зміст навчального матеріалу з української мови та літератури;
• державні вимоги до рівня загальноосвітньої підготовки учнів;
• очікувані результати освітньої діяльності;
• освітні технології під час змішаного режиму навчання

      Суб’єкти 

1. Суб’єктом, що проводить моніторинг є адміністрація закладу освіти.
2. Учасники дослідження:

1) здобувачі загальної середньої освіти;

2) педагогічні працівники;

3) батьки, інші законні представники здобувачів освіти.

      Індикатори

1. Виконання державних вимог до рівня загальноосвітньої підготовки учнів:

• відповідність навчальних програм чинному законодавству;
• дотримання рекомендацій МОН щодо кількості контрольних робіт;
• відповідність календарно-тематичного планування чинним програмам;
• критерії оцінювання навчальних досягнень учнів, задекларовані в освітній програмі закладу.

2. Чинники, які впливають на якість здобуття знань:

-    рівень матеріально-технічного забезпечення учасників освітнього процесу;

• впровадження освітніх технологій;
• використання освітніх платформ та онлайн-сервісів;
• факультативи й гуртки;
• індивідуальні консультації;
• залучення до позашкільної освітньої діяльності.

3. Рівень сформованості предметних компетентностей:

- вхідне тестування;

- зрізи знань.

4.  Чинники, які перешкоджають формуванню предметних компетентностей:

- об’єднання тем через загрози воєнного стану (повітряні тривоги);

- недостатньо сформована академічна доброчесність здобувачів освіти;

- освітні втрати за попередні роки навчання;

- недостатній рівень умотивованості здобувачів освіти.

5.  Мотивація здобувачів освіти до здобуття знань:

- зацікавленість у вивченні предметів;

- потреба у додаткових заняттях  із предметів;

- обізнаність про освітній контент інтернет-мережі;

- участь у конкурсах та олімпіадах.

      Вид

Внутрішній

      Методи, принципи та параметри моніторингового дослідження

Методи проведення моніторингу:

1. анкетування здобувачів освіти, батьків;
2. тестування, зрізи знань.

1. Принципи, відповідно до яких проводиться моніторинг:

1. науковість і методична обґрунтованість;
2. об’єктивність;
3. відповідність меті;
4. системність;
5. сприйняття учасниками освітнього процесу;
6. відкритість де персоніфікованих результатів;
7. закритість інформації про персональні результати учнів;
8. інформативність для учасників освітнього процесу.

2. У рамках цього моніторингу  забезпечення виконання навчальних програм з предметів та здобуття очікуваних результатів освітньої діяльності визначається за такими параметрами: набуття предметних компетентностей згідно з Державними стандартами повної загальної середньої освіти, здатність учителів ефективно коригувати календарно-тематичні  плани  з метою подолання освітніх втрат та  використовувати сучасні освітні технології  для забезпечення формування предметних та ключових компетентностей.

      Основні етапи моніторингового дослідження.

І етап – І семестр 2023/2024 н.р.

ІІ етап – ІІ семестр  2023/2024 н.р.

      Інструменти, що будуть застосовані під час моніторингового дослідження

1. Для збору інформації про рівень якості знань з української мови використовуються такі вимірювання:

1. вхідне тестування;
2. контрольні зрізи знань, розроблені учасниками робочої групи.

2. Анкети для

- здобувачів освіти;

- педагогів;

- батьків.

3. Спостереження (інформація, зібрана в процесі дослідження, буде проаналізована на засіданнях ШМО та використана з метою покращення якості освітнього процесу).

      Проведення робіт з метою виявлення рівня знань учнів/учениць

Вимірювальні роботи якості знань відповідають таким критеріям:

1. вхідне та вихідне  тестування охоплює навчальний матеріал попередніх років, оцінювання проводиться у відсотках (не переводиться у бальну/рівневу систему);
2. контрольні зрізи знань включають опрацьований матеріал поточного року навчання та матеріал з подолання освітніх втрат, спланований учителем після проведення вхідного тестування;
3. з метою детального відслідкування подолання освітніх втрат учнями 9,11 класів додатково провести контрольний зріз знань у жовтні, березні.

      Визначення результатів моніторингового дослідження

1.Обробка та узагальнення результатів моніторингового дослідження здійснюється на основі даних статистично-математичної обробки результатів учнівських робіт на вимірювання якості знань.

2. Проведення анкетування та опитування. Анкетування (9-11 класи) та опитування  проводиться з метою отримання інформації про труднощі в організації освітнього процесу та вмотивованості його учасників.

3. Інформування про результати моніторингового дослідження здійснюється шляхом оприлюднення на сайті закладу освіти.

      Графік проведення моніторингового дослідження:

1. Графік проведення вхідного тестування

                 2. Контрольний зріз знань у 9, 11 класах

3. Контрольний зріз знань у 4-11 класах – грудень 2023.

4. Вихідне тестування у 4-11 класах – березень 2024.

« повернутися